PROBLEMAS DEL DEPORTE DE BASE Y PROPUESTAS DE MEJORA
1. Introducción
De todos es sabido la importancia del deporte en los niños y niñas de nuestra sociedad hoy en día. El deporte tiene un papel fundamental en nuestra infancia en general y a nivel de salud, ya que produce un fortalecimiento muscular y óseo. De hecho, se recomienda hacer deporte en estas edades 1 hora o más al día para obtener estos beneficios y también para mantenerse saludable y evitar la obesidad, muy presente en estas edades (Landry & Driscoll, 2012). Nosotros como futuros profesionales en la materia conocemos estos beneficios y muchos más, como los beneficios a través del deporte: la autoestima, la trasmisión de valores, los valores cognitivos… Sin embargo, diferentes gráficas muestran que no se cumple con la práctica deportiva recomendada y hay un evidente abandono durante la adolescencia. Esto se debe en parte a que el deporte base presenta serios problemas que condicionan la actividad deportiva en los más pequeños. A continuación desarrollaremos los problemas actuales en relación al deporte base y sus posibles soluciones.
2. Problemas en el deporte base
2.1. Financiación y coordinación institucional
El deporte base promueve la participación, la formación de valores y la detección de talento. Sin embargo, su financiación ha sido históricamente insuficiente y está marcada por una gran fragmentación administrativa.
Los datos de gasto público evidencian una distribución desigual: según DEPORTE Data, el gasto público deportivo incluye aportaciones estatales, autonómicas y locales, pero la partida destinada específicamente al deporte formativo no siempre está claramente identificada o priorizada (Ministerio de Educación, FP y Deportes, s. f.). Por ejemplo, en los Presupuestos Generales del Estado de 2023, la sección destinada al fomento y apoyo de actividades deportivas del CSD apenas representa una parte del presupuesto total.
Los programas de tecnificación o alto rendimiento reciben más apoyo económico, mientras que las inversiones en programas de base, en muchos casos, son mínimos.
La gobernanza del deporte base en España está repartida entre diferentes niveles de administración (Estado, comunidades autónomas, ayuntamientos) y entre diferentes agentes (federaciones, clubes, escuelas). Esta dispersión genera desigualdades territoriales, ya que los recursos dependen en gran medida de la capacidad económica del municipio o la comunidad autónoma. Esto ocasiona falta de criterios homogéneos para la distribución de fondos y evaluación. También provoca duplicidad de esfuerzos o vacíos normativos, lo que dificulta una planificación a medio y largo plazo y dependencia del voluntariado y escasa profesionalización.
Muchos clubes de base dependen del trabajo voluntario para entrenadores, directivos o coordinadores. Esta voluntariedad limita la profesionalización del sector, lo que repercute en la calidad del entrenamiento, la formación de los jóvenes deportistas y la sostenibilidad organizativa.
No existe un sistema consolidado y homogéneo para medir el impacto social, deportivo y económico del deporte base en España. A pesar de la disponibilidad de datos de gasto público (DEPORTE Data, s. f.), no siempre se analizan indicadores como la tasa de abandono, el retorno social, ni el uso eficiente de las instalaciones.
El acceso al deporte de base está condicionado por factores socioeconómicos: la renta familiar, la densidad de instalaciones deportivas y la desigual distribución de recursos entre municipios afectan a la participación. Esto no solo limita la inclusión, sino que también puede comprometer la detección del talento en zonas menos favorecidas.
Las carencias en la financiación del deporte base pueden provocar menor práctica deportiva entre adolescentes, especialmente en contextos socioeconómicos desfavorecidos. Aumento del sedentarismo y sus implicaciones para la salud pública. Pérdida de talento deportivo por falta de programas adecuados para jóvenes. Abandono prematuro del deporte, lo que debilita el tejido asociativo deportivo.
Para evitar esta tendencia debemos:
Incrementar la inversión estatal autonómica y local, fijando porcentajes mínimos y creando un Fondo Estatal específico para el Deporte Base.
Incentivar el patrocinio y el mecenazgo deportivo con más deducciones fiscales para empresas.
Conseguir financiación de subvenciones de la Unión Europea mediante proyectos anuales
La profesionalización de entrenadores y gestores para aumentar la calidad del servicio y la detección del talento.
Crear un organismo comarcal del Deporte base para unificar criterios y evitar desigualdades y duplicidades.
Protocolos y normativas que garanticen la protección en la práctica del deporte en un entorno seguro para el menor y sus familiares, evitando la violencia física/psicológica, machismo, homofobia, racismo y de abusos sexuales.
2.2. Titulación de entrenadores
Problemas
Escasez de entrenadores titulados disponibles en clubes pequeños.
Coste elevado de los cursos de entrenador. Normalmente se lo paga el propio entrenador, el club no suele pagar.
Voluntarismo: padres, ex jugadores o personas del entorno que asumen el rol sin preparación.
Falta de control por parte de federaciones o clubes.
Muy mal pagados, es más vocación.
Soluciones
Cursos obligatorios de especialización impartidos por federaciones y universidades, adaptados a cada nivel y categoría de edad.
Formación en valores y gestión emocional, para que los entrenadores puedan desempeñar también un rol educativo y social.
Actualización continua: no basta con obtener un título, es necesario reciclarse cada cierto tiempo para conocer nuevas metodologías.
2.3. Inclusión y accesibilidad
Problemas
Personas con discapacidad (física, intelectual o sensorial).
Niños y niñas de entornos socioeconómicos desfavorecidos que no pueden costear cuotas, material o desplazamientos.
Minorías culturales o de género que sufren discriminación o barreras invisibles.
Soluciones
Incluir programas de educación en valores dentro de la planificación deportiva, con actividades y dinámicas que refuercen la convivencia y el respeto.
Formar a entrenadores y monitores en competencias socioeducativas, para que sean referentes positivos tanto dentro como fuera del campo.
Implicar a las familias mediante charlas o talleres sobre el papel que cumplen en la transmisión de actitudes deportivas.
Premiar el comportamiento ejemplar (respeto al rival, compañerismo, juego limpio) al mismo nivel que los resultados competitivos.
Promover campañas de sensibilización contra la violencia verbal en las gradas, la discriminación y la presión excesiva sobre los niños.
La coordinación entre estas instituciones busca el beneficio para ambas partes. Si desde la administración pública fomentarán clubes deportivos en lugares recurridos por los jóvenes como los colegios, estos tendrían más integrantes y más capacidad para el crecimiento de club. Actualmente hay leyes que sujetan esta idea como la ley 2/2011, que sustenta el deporte como un fenómeno social y que se debe promocionar.
https://dogv.gva.es/auto/dogv/docvpub/rlgv/2011/L_2011_02_ca_L_2017_21.pdf
2.4. Desigualdad de género
Uno de los principales problemas en el deporte base es la desigualdad en el acceso.
Todavía persisten estereotipos que asocian ciertos deportes a un género determinado (ej. el fútbol y el baloncesto a los niños; la gimnasia y el patinaje a las niñas), lo que provoca que muchos niños y niñas no tengan las mismas oportunidades de practicar determinadas disciplinas, directamente por miedo al "qué dirá la gente"
A esto se suma una clara disparidad de recursos. Frecuentemente, las categorías femeninas disponen de peores horarios de entrenamiento, menos presupuesto o material deportivo que sus homólogos masculinos en el mismo club.
Esta falta de apoyo y visibilidad contribuye a un fenómeno crítico: el abandono deportivo femenino en la adolescencia, donde las niñas dejan la práctica en mayor medida que los niños, no solo por la presión social, sino también por la ausencia de referentes femeninos profesionales que las inspiren a continuar.
Es fundamental entender que la lucha por la igualdad en el deporte base no es solo una cuestión de justicia, sino una inversión social.
Al garantizar la participación de todas las niñas, se les permite desarrollar habilidades vitales como el liderazgo, la confianza y el trabajo en equipo, fortaleciendo su autoestima y empoderamiento, lo cual tiene un impacto positivo que trasciende el ámbito deportivo.
2.5. Papel de los familiares respecto al objetivo de la base
Problemas
Los familiares cercanos son de gran importancia en los jóvenes deportistas porque tienen la capacidad de aconsejarles y ayudarles, sin embargo, el enfoque de ciertos padres no es el correcto, y muchas veces son un problema para los propios niños. Muchos de ellos se enfocan en la alta competición y en ganar, formando un mercader de niños entre los clubes en busca de categorías y del máximo nivel en niños de 8,10 y 12 años, y bajo mi experiencia, en deportes de equipo como el fútbol este problema está muy presente. Hay muchos casos de niños que cada año cambian de equipo o buscan un equipo nuevo en busca de la máxima categoría sin saber realmente si esto le hace bien al joven deportista, y además, este hecho puede producir una presión de más al deportista por las expectativas que tienen estos familiares. También influyen los familiares en el hecho de que hacen de entrenadores con sus hijos e hijas, creando un conflicto con los entrenadores y muchas veces dando el mensaje equivocado. En mi opinión los padres no deberían intervenir en la práctica deportiva en sí, sino en el valor emocional y a modo de guía. Aquí os dejo un vídeo donde se aborda el tema del mercadero de niños del futbol base. -> https://vm.tiktok.com/ZNdoGSkWk/
Soluciones
La única solución a este problema consiste en concienciar a los familiares de que ellos no deben dar órdenes de ningún tipo ni meterle presión a los niños. El deportista debe competir acorde a su nivel en un entorno sano y sin muchos cambios en el que le permita disfrutar, porque al final es muy complicado que el chico o chica llegue a ser profesional o se dedique a eso, y en muchos casos debe de ser tomado como un hobby, aprendiendo las habilidades correspondientes de su deporte. Si realmente el deportista quiere competir a un alto nivel y dejar de lado un poco la formación porque realmente es beneficioso para él, siempre puede hacerlo en etapas posteriores, pero no tanto en los inicios, ya que esto puede provocar una frustración y un sentimiento de fracaso deportivo, concluyendo con el abandono de la práctica.
4. Conclusión
El deporte base tiene muchos problemas que hacen que no se pueda aprovechar todo su potencial. Por un lado, las instalaciones y los materiales no son los adecuados, ya que muchas veces campos, pabellones o vestuarios están en mal estado , no hay suficiente recursos para todo. Esto no solo baja la calidad de los entrenamientos, sino que aumenta el riesgo.
Otro de los grandes problemas es la desigualdad de género. Todavía se siguen viendo diferencias entre ambos géneros, ya que algunos deportes se consideran “más de hombres” y los equipos femeninos suelen tener menos apoyo y menos visibilidad.
Todo eso hace que muchas se desmotivan y dejan de practicar ese deporte.
En general, todos estos problemas hacen que muchos/as no puedan disfrutar del deporte como deberían.
Para mejorar esta situación, habría que cuidar más en las instalaciones, contar con material en buenas condiciones y asegurarse que tengan las mismas oportunidades y apoyos. Así el deporte base no solo serviría para entrenar, sino también para aprender valores, divertirse y crecer de forma más sana e igualitaria.
5. Bibliografía.
Referencias.
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. (s. f.). Gasto público vinculado al deporte. Resultados. DEPORTE Data. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/deportedata/gasto-publico/resultados.html
Consejo Superior de Deportes. (2025). El Gobierno destina 17,9 millones a las CCAA para impulsar la igualdad y la inclusión en el deporte. https://www.csd.gob.es/es/el-gobierno-destina-179-millones-las-ccaa-para-impulsar-la-igualdad-y-la-inclusion-en-el-deporte
Ministerio de Cultura / Consejo Superior de Deportes. (2019, 17 enero). El Gobierno destina cerca de 204 millones de euros al deporte, el mayor presupuesto de su historia. https://www.cultura.gob.es/va/actualidad/2019/01/20190117-presupuestodeporte.html
Consejo Superior de Deportes. (2025). El Consejo de Ministros da luz verde a un paquete de subvenciones directas al deporte español por valor de 21,7 millones de euros. https://www.csd.gob.es/es/el-consejo-de-ministros-da-luz-verde-un-paquete-de-subvenciones-directas-al-deporte-espanol-por-valor-de-217-millones-de
Landry, B. W., & Driscoll, S. W. (2012). Physical Activity in Children and Adolescets. PM&R, 4(11), 826-832. https://doi.org/10.1016/j.pmrj.2012.09.585
Alfageme, A., Alfageme, A., & Alfageme, A. (2019, 4 septiembre). Solo cuatro de cada 10 niños hacen el ejercicio diario que aconseja la OMS. El País. https://elpais.com/sociedad/2019/09/03/actualidad/1567503596_000293.html
Joan Garcia, Guo Mei, Sergio Yagüe, Miguel Vázquez
Ací, vam analitzar i parlar de la situació actual de l’esport base, fet que em va fer reflexionar sobre els valors que es trasmeten i la influència d’alguns factors. A través del que vam veure, es mostra com l’esport ajuda a millorar la salut però, vaig trobar uns quants aspectes per millorar i cuidar.
ResponderEliminarÉs cert que en l’esport es transmeten valors com el respecte, l’esforç i el treball en equip però en aquestes edats, aspectes com els estereotips, els actes dels familiars o pocs recursos i formacions afecten a l’esport en els seus inicis.
La falta de finançament i la mala coordinació entre institucions fa que l’esport base depenga tant del voluntariat i de recursos limitats, cosa que provoca desigualtats entre clubs i territoris, i afecta directament la qualitat de la formació esportiva.
A més, es destaquen qüestions fonamentals com la inclusió i la desigualtat de gènere. Encara hui, molts xiquets i sobretot xiquetes abandonen l’esport per estereotips, falta de suport o pressió social. Des del meu punt de vista, garantir la igualtat d’oportunitats i crear entorns segurs i respectuosos hauria de ser una prioritat en l’esport base per a que tots puguen gaudir d’aquest amb igualtat de condicions.
Finalment, pense que hauria de regular-se el paper d’algunes famílies, que a vegades exerceixen una pressió excessiva sobre els menors, prioritzant els resultats abans que la diversió i la formació personal. En conclusió, crec que l’esport base hauria de centrar-se en l’educació, la inclusió i el benestar dels joves, apostant per inculcar uns respectes sans i una formació que fomente el desenvolupament individual i col.lectiu dels xiquets.
L’esport base adquireix una gran importància en la vida dels xiquets que el practiquen, ja que no influeix únicament en l’estat de forma dels xiquets i aprendre a jugar millor a un esport, sinò que també els modela com a persones i pot determinar com serà un xiquet en la seua adultesa, degut als valors i pensaments que se’ls inculquen.
ResponderEliminarA pesar d’açò, l’esport base presenta grans problemes que no només afecten als clubs, sinò que també poden afectar als xiquets, problemes que podem observar al treball, com la falta de finançament per part, el qual obliga a molts clubs a dependre de la voluntarietat d’entrenadors i pares, alguns dels els quals no compten amb una preparació suficient, per poder continuar oferint activitats. Per açò, pense que s’ha de lluitar per aconseguir un finançament digne que permeta la professionalització dels entrenadors que afavorisca el correcte desenvolupament dels xiquets.
Encara que aquest problema tinga una gran importància, considere que el problema que s’ha d’esmenar amb més urgència són les diferents desigualtats que s’observen a l’esport base. Un exemple d’açò són les famílies que no poden apuntar als seus fills a alguns esports com a conseqüència del seu entorn o les xiquetes que abandonen un esport que els agrada o que no arriben a practicar-lo per la pressió social que pateixen. Opine que és inacceptable que en el segle XXI persones, i sobretot xiquets, no puguen practicar l’esport que vuiguen o que més els agrade per por a què diran d’ells, dificultats econòmiques o qualsevol altre motiu. La solució a aquest problema es troba en la pròpia societat en la que vivim, la qual necessita un canvi de pensament en alguns aspectes com este per poder aconseguir una igualtat vertadera.
L’últim problema que vuic tractar guarda una gran relació amb el primer punt que he comentat. Aquest problema és la influència dels famliars en l’esport base. Açò es basa en que els familiars adopten comportaments inacceptables on insulten o tracten de dirl-li als xiquets què han de fer, contradient a l’entrenador. Els xiquets tenen com a referents a les seues figures paternes, com a norma general, i el veure aquestes actituds en els seus familiars provoca que les prenguen com a vàlides, adoptant-les en el seu dia a dia. Per açò els familiars deuen adonar-se de que dins dels recintes esportius no han d’adoptar actituds diferents a les que tindrien fora d’aquestos i que els insults i expressions malsonants que sempre estan fora de lloc, dins d’un terreny de joc amb xiquets, ho estan molt més.
Grassroots sport plays a crucial role in children’s lives, as its impact goes far beyond physical health or learning how to play a sport better. From an early age, sport helps shape young people’s values, attitudes, and ways of relating to others, often influencing their personal development well into adulthood. For this reason, the way grassroots sport is organised and experienced deserves careful attention.
ResponderEliminarDespite its educational potential, grassroots sport faces several serious challenges. One of the most significant issues is the lack of funding and poor coordination between institutions. Many clubs are forced to rely heavily on volunteers and limited resources, which creates clear inequalities between regions and organisations. This situation often affects the quality of training, as some coaches and staff do not have sufficient preparation. Ensuring stable funding and promoting the professionalisation of coaches would greatly improve the sporting and personal development of young athletes.
Another major concern is inequality, particularly in terms of access and gender. Economic difficulties prevent some families from enrolling their children in sports, while many girls abandon or never start practising certain sports due to stereotypes, social pressure, or a lack of support. It is unacceptable that, in today’s society, children are still excluded from sport because of financial barriers or fear of social judgement. Promoting equal opportunities, inclusion, and safe environments should therefore be a central objective of grassroots sport policies.
The influence of families is also a key factor that needs to be addressed. While family support can be positive, excessive pressure focused on results rather than enjoyment can be harmful. In some cases, inappropriate behaviour from parents, such as shouting instructions, insulting referees, or contradicting coaches, negatively affects children’s experiences and normalises disrespectful attitudes. Families should be made aware that sport is primarily an educational space where respect, enjoyment, and personal growth must come before competition.
In conclusion, grassroots sport should prioritise education, inclusion, and the well-being of young participants over short-term results. By investing in proper funding, addressing inequalities, promoting gender equality, and encouraging responsible behaviour from families, grassroots sport can truly fulfil its role as a positive and formative environment for all children.
És indignant vore com l'esport base s'ha convertit en una carrera d'obstacles on, l'objectiu principal de que el xiquet s’enamore de l'activitat física, ha passat a un segon pla. La realitat actual és que el sistema, més que fomentar la salut, està més preocupat pels resultats immediats i per una rendibilitat que no correspon en estes edats, transformant el que deuria ser un refugi lúdic en una font d'estrés i frustració que acaba provocant l'abandonament prematur de molts joves.
ResponderEliminarCom a societat, ens deuria preocupar que el model esportiu actual estiga més enfocat a crear productes o xicotets professionals que a formar persones a través del joc, i ací, és on la pressió dels familiars juga un paper nefast. Moltes vegades trobem pares i mares que es creuen que tenen el dret de fer d'entrenadors des de la grada o a casa, donant ordres contradictòries a les de l’entrenador i posant una pressió sobre els seus fills que només genera confusió i malestar. Eixa figura del "pare-entrenador" que no té ni la formació ni la titulació adequada, no sols falta al respecte a la tasca del professional, sinó que trenca totalment el vincle emocional del xiquet amb l'esport, fent que este deixe de ser un joc per a convertir-se en una obligació per a satisfer les expectatives frustrades dels adults.
A més, un dels problemes més greus és la desigualtat en el finançament i, és que és una realitat que els grans clubs acaparen la majoria de pressupostos, patrocinis i ajudes institucionals, deixant les ”sobres” per a la resta de disciplines o de menor nivell (en aquest cas el base) que no són tan mediàtiques. Esta jerarquia d'esports fa que moltes modalitats hagen de sobreviure en condicions pèssimes, amb instal·lacions i materials insuficients o horaris marginals.
Finalment, pense que la qüestió del gènere connecta directament amb açò, i ho dic també des de la meua experiència personal en el món de la gimnàstica rítmica. En este esport veiem com els estereotips i la falta de pressupost actuen com una barrera d'entrada per a molts xics. Alguns d’ells voldrien practicar rítmica perquè els apassiona la disciplina, no obstant, no s'atrevixen a fer el pas pel por al juí social de "què diran" en una societat que encara veu este esport com a exclusivament femení. Eixa pressió social, que s’els etiquete com a “gays” o “maricons” simplement per disfrutar del seu esport com qualsevol altre atleta, unida a la falta de recursos per a potenciar les seues categories, fa que molts xics acaben en altres modalitats que no els motiven només per encaixar en la norma.
En conclusió, l'esport base necessita una intervenció real per a trencar estes jerarquies de poder econòmic, allunyar la toxicitat de certes actituds familiars i dignificar la tasca dels entrenadors. D’aquesta manera, l'esport deuria ser un espai on els xiquets i xiquetes es formaren com a persones en igualtat de condicions, independentment de si trien la rítmica, el futbol o qualsevol altra disciplina , ja que, si no som capaços de protegir el caràcter lúdic i educatiu de l'esport per damunt del rendiment econòmic o l'ego dels pares, seguirem alimentant un sistema que només beneficia a uns pocs, als millors.
El deporte base constituye uno de los pilares fundamentales del desarrollo deportivo y personal de niños y jóvenes. No solo cumple una función física, sino también educativa y social, transmitiendo valores como el esfuerzo, el compañerismo, el respeto y la disciplina. Sin embargo, en los últimos años se enfrenta a numerosos problemas que ponen en riesgo su verdadera finalidad formativa.
ResponderEliminarUno de los principales problemas del deporte de formación es la escasez de profesionales debido al elevado coste de los cursos de entrenadores, ya que normalmente los clubes no los financian. Una posible medida sería que el club asumiera el coste inicial y posteriormente lo descontara de forma progresiva.
Otro problema relevante es la falta de formación educativa y psicológica en algunos entrenadores. En muchas ocasiones poseen conocimientos técnicos, pero carecen de preparación en aspectos formativos, lo que puede derivar en comportamientos inapropiados como gritos, castigos desproporcionados o actitudes poco respetuosas. El entrenador del deporte base debería ser, ante todo, un educador y no únicamente un buscador de resultados.
En mi opinión, muchos de estos problemas están relacionados con la falta de gestores deportivos cualificados que sepan organizar la formación de entrenadores, gestionar el presupuesto y actuar como intermediarios entre entrenadores y directiva para diagnosticar correctamente las necesidades del club.